實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中占有舉足輕重的重要地位，信息與計算機(jī)系高度重視本科學(xué)生的實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。近年來，在廣泛的調(diào)研以及對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點分析的基礎(chǔ)上，我系初步建成了以學(xué)生為中心、立體化的實踐教學(xué)體系。

一、實踐教學(xué)體系的建設(shè)原則：集成、開放、創(chuàng)新、服務(wù)。

二、實踐教學(xué)體系的建設(shè)思路：創(chuàng)新教育理念與實驗教學(xué)觀念，根據(jù)培養(yǎng)具有核心競爭力的工程應(yīng)用型信息人才的需要，通過校企多方合作，構(gòu)建由立體化的內(nèi)容體系、高水平的支撐體系以及人性化的管理體系組成的實踐教學(xué)體系。

三、實踐教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)

⑴ 樹立“以學(xué)生為主體，以工程實踐能力及創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心，知識、能力與素質(zhì)相互促進(jìn)協(xié)同發(fā)展”的實驗教學(xué)理念，根據(jù)“課堂教學(xué)與實驗教學(xué)一體兩位，實驗教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)及學(xué)術(shù)研究相互支撐與促進(jìn)”的基本建設(shè)思路構(gòu)建校企多方合作培養(yǎng)人才的實驗教學(xué)新模式。

⑵ 構(gòu)建由立體化的實踐教學(xué)內(nèi)容體系、高水平的實驗教學(xué)支撐平臺體系及人性化的實驗教學(xué)管理體系等三部分組成的實驗教學(xué)體系。

⑶ 構(gòu)建技術(shù)水平先進(jìn)，環(huán)境宜人宜學(xué)，集軟硬件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、Internet技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用于一體，學(xué)校與企業(yè)多方資源整合共享，教學(xué)與應(yīng)用開發(fā)并重，兼具學(xué)術(shù)研究等功能的實驗教學(xué)支撐平臺。

⑷ 構(gòu)建以項目為組成元素，由理解基本原理、掌握應(yīng)用方法及培養(yǎng)工程實踐能力等三個層次，以及實驗、設(shè)計、實習(xí)、創(chuàng)新實踐等多個模塊組成的立體化的實驗教學(xué)內(nèi)容體系，改革實驗教學(xué)方法，促進(jìn)應(yīng)用能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

⑸ 建立一支教育理念先進(jìn)，教學(xué)、管理及系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗豐富，具有較好的實踐教學(xué)、工程實踐及學(xué)術(shù)研究水平的實驗教學(xué)隊伍，實現(xiàn)實驗教學(xué)、服務(wù)社會與學(xué)術(shù)研究的協(xié)調(diào)同步發(fā)展。

⑹ 建立能夠有效促進(jìn)多方資源整合共享與開放高效運行的實驗室管理與保障體制，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部各學(xué)科專業(yè)、同類高校以及學(xué)校與社會之間的資源共享，為學(xué)生的自主實驗及個性化學(xué)習(xí)提供優(yōu)良環(huán)境。

四、實踐教學(xué)體系的組成

1、立體化的實踐教學(xué)內(nèi)容體系

應(yīng)用型的信息網(wǎng)絡(luò)人才的工程實踐能力可分解為基本操作技能、系統(tǒng)驗證與分析方法、系統(tǒng)開發(fā)與集成能力等三個層次，圍繞“興趣、理解、實踐、應(yīng)用”等不同層次的目標(biāo),每個層次又各由若干基本實驗教學(xué)模塊組成，形成了一個立體化的系統(tǒng)培養(yǎng)工程實踐能力的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。

建成多個校內(nèi)外實踐教育基地。包括學(xué)校信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心等，實踐教育基地為學(xué)生提供認(rèn)識實習(xí)、工程實踐、應(yīng)用開發(fā)等實習(xí)項目，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力；為專兼職教師開展新興信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究提供典型應(yīng)用背景和研究平臺。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案的要求，學(xué)校實驗教師與企業(yè)技術(shù)人員共同設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容與實驗項目。聘任企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實踐課程教學(xué)的主講教師，將學(xué)生安排到企業(yè)開發(fā)崗位頂崗實習(xí)等提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

初步形成了一支理論與實踐結(jié)合、專兼職結(jié)合的實踐教師隊伍。實踐教師既有我系的專任教師，也有合作企業(yè)的兼職技術(shù)人員。經(jīng)過內(nèi)部培養(yǎng)、外部引進(jìn)等多種途徑，已經(jīng)初步形成一支學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，教師普遍具有項目研發(fā)、工程設(shè)計與實施經(jīng)驗。

2、實踐教學(xué)管理體系

創(chuàng)新實踐教學(xué)管理模式，將實踐教育基地內(nèi)嵌到學(xué)校，促進(jìn)實踐設(shè)備、實驗內(nèi)容、實驗環(huán)境的全面開放。建立健全實踐教學(xué)的過程管理、質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評價的有效機(jī)制，不斷完善各項管理制度和程序。發(fā)揮各級教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)的職能，保障實踐教學(xué)活動的有序開展。

第一，建立實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量規(guī)范，建立實踐操作內(nèi)容達(dá)標(biāo)和教學(xué)效果考核評價標(biāo)準(zhǔn)。實行對學(xué)生實踐能力的差異化的、多種形式的、多元綜合考核。對不同課程和不同形式的實驗采用不同的考核方法。由雙方指導(dǎo)教師共同評價。學(xué)生的實踐成績來自每個實踐項目的成績、實踐報告成績、實踐態(tài)度、過程性成果等?？己诵问娇刹捎么疝q、項目報告、具體項目等形式。根據(jù)學(xué)生完成實踐項目的具體情況，如完整性、設(shè)計合理性、執(zhí)行結(jié)果準(zhǔn)確性以及實踐報告規(guī)范性等。

第二，認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)院實際制定了操作層面的辦法與程序?；刂贫艘幌盗胁僮鲗用娴囊?guī)章制度，如課程設(shè)計管理規(guī)定、專業(yè)實驗室安全管理制度、專業(yè)實驗室人員崗位責(zé)任制、專業(yè)實驗室學(xué)生實驗守則、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)檢查暫行辦法等等。

第三，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控，規(guī)范監(jiān)控結(jié)果的反饋形式，加強(qiáng)對反饋結(jié)果整改情況的監(jiān)督。學(xué)校教務(wù)處實踐科、學(xué)校實驗實訓(xùn)中心以及我系教學(xué)質(zhì)量管理小組分別從學(xué)校、職能部門及二級系部的不同層次對實踐教學(xué)活動進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。在加強(qiáng)對校內(nèi)實踐活動的細(xì)粒度監(jiān)控和常態(tài)質(zhì)量管理的同時，開展對校外實踐基地的教師、學(xué)生的教學(xué)活動監(jiān)控和評價。對于專任教師將結(jié)果作為年終考核、崗位定級的重要依據(jù)，對于企業(yè)兼職人員，將結(jié)果反饋至企業(yè)管理，按照相關(guān)政策進(jìn)行獎懲。