2021-2022學(xué)年第一學(xué)期督導(dǎo)督察工作大事記

合肥經(jīng)濟(jì)學(xué)院督導(dǎo)督察室隸屬于學(xué)校董事會(huì)，在董事長(zhǎng)、黨政主要負(fù)責(zé)人直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。督導(dǎo)督察工作實(shí)行項(xiàng)目化管理、專家工作模式。自2021年6月成立以來(lái)在理論和實(shí)踐上不斷探索適合學(xué)校實(shí)際、具有學(xué)校特色的工作思路和工作模式。秋學(xué)期共完成2項(xiàng)督察工作、2項(xiàng)專項(xiàng)評(píng)估工作和3項(xiàng)督導(dǎo)工作，具體如下：

2021年9月6日--9月10日，督導(dǎo)督察室組建了開(kāi)學(xué)工作督察組，通過(guò)“一看、二問(wèn)、三查的督察方式，對(duì)開(kāi)學(xué)初期的學(xué)院行政、后勤、教學(xué)工作開(kāi)展督察。新學(xué)期新氣象，我校老生返校有序，迎新工作亮點(diǎn)紛呈，入學(xué)教育內(nèi)容豐富，教育教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)。同時(shí)也調(diào)研了我校目前存在的短板：師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)；專業(yè)建設(shè)缺乏研究機(jī)制；課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高；網(wǎng)站建設(shè)缺乏內(nèi)涵。針對(duì)開(kāi)學(xué)督察工作發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，督察工作組認(rèn)真梳理、總結(jié)，深挖根源，提出整改建議，經(jīng)督導(dǎo)督察室主任會(huì)議通過(guò)，下發(fā)限期整改通知書(shū)8份。

2021年9月16日—9月30日，督導(dǎo)督察室聘請(qǐng)校內(nèi)外專家，開(kāi)展了2021屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）督導(dǎo)工作。為貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于本科畢業(yè)論文抽檢辦法的規(guī)定，對(duì)2021屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行了隨機(jī)抽檢。教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院積極配合，利用暑期對(duì)2021屆畢業(yè)論文進(jìn)行了全面的自查自糾。教務(wù)處頒發(fā)的論文指導(dǎo)手冊(cè)為畢業(yè)班同學(xué)撰寫(xiě)論文（設(shè)計(jì)）提供了重要指導(dǎo)，畢業(yè)論文整體符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；畢業(yè)論文的文本基本符合規(guī)范要求。此次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢工作，共發(fā)現(xiàn)“有問(wèn)題”論文5篇，經(jīng)督導(dǎo)督察室主任會(huì)議通過(guò)，下發(fā)限時(shí)整改通知書(shū)5份，即時(shí)聯(lián)系有關(guān)二級(jí)學(xué)院和論文指導(dǎo)教師限時(shí)整改并提交整改報(bào)告。同時(shí)對(duì)我校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結(jié)。表現(xiàn)為理論論述不充分，說(shuō)理性不強(qiáng)；專業(yè)技術(shù)能力較弱，應(yīng)用不自如；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，分析解決問(wèn)題的能力不足,特別是對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展了解不夠深入；實(shí)證研究方法運(yùn)用不到位；選題思路不開(kāi)闊，案例選擇面窄；綜述、摘要、結(jié)論、參考文獻(xiàn)選擇等能力不強(qiáng)等問(wèn)題突出。督導(dǎo)工作組本著引導(dǎo)工作方向?yàn)樵瓌t，提出整改建議。

2021年11月5日—11月10日，學(xué)校成立了以程思、張群兩位副校長(zhǎng)牽頭各學(xué)院院長(zhǎng)參與的課堂教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)17名晉升副教授的教師進(jìn)行了不預(yù)告隨堂聽(tīng)課，各位老師課程內(nèi)容嫻熟，語(yǔ)言表達(dá)流暢且課堂秩序井然，體現(xiàn)了我校教學(xué)一線的中堅(jiān)力量教學(xué)水平。這次課堂教學(xué)考核，也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題和不足，一是科研助推教學(xué)效果不明顯。多于平鋪直敘、灌輸式教學(xué)模式，少于啟發(fā)式教學(xué)模式；二是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)。課程思政落實(shí)力度不理想，板書(shū)缺乏設(shè)計(jì)雜亂，課程內(nèi)容與教學(xué)方法不能很好結(jié)合；三是課堂教學(xué)改革的要求未落實(shí)。四是課堂教學(xué)管理規(guī)范性不夠。課堂教學(xué)質(zhì)量管理存在制度不到位、執(zhí)行不到位的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分和書(shū)面點(diǎn)評(píng)，針對(duì)我校課堂教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題，專家組提出整改建議。

2021年11月2日—11月25日，根據(jù)2021屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）督導(dǎo)報(bào)告指出的存在問(wèn)題和整改要求，督導(dǎo)督察室向相關(guān)部門(mén)和個(gè)人發(fā)出整改通知書(shū)13份，5份是針對(duì)個(gè)人的“有問(wèn)題論文”限時(shí)整改通知書(shū)；8份是發(fā)給各學(xué)院的關(guān)于論文管理中存在問(wèn)題限時(shí)整改通知書(shū)。各相關(guān)部門(mén)和個(gè)人接到整改通知書(shū)后，根據(jù)通知書(shū)的要求積極整改，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整改并提供了整改報(bào)告。各學(xué)院以本次論文（設(shè)計(jì)）抽檢為契機(jī)，不斷完善2022屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）方案，遴選優(yōu)秀指導(dǎo)教師，加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化指導(dǎo)教師責(zé)任意識(shí)；教務(wù)處將論文指導(dǎo)以8個(gè)課時(shí)、0.5個(gè)學(xué)分寫(xiě)進(jìn)學(xué)籍管理辦法，論文指導(dǎo)進(jìn)課程已經(jīng)制度化，規(guī)范化，為論文質(zhì)量的提高、管理的有效性提供了保障。

2021年12月13日—12月20日，督導(dǎo)督察室開(kāi)展了學(xué)風(fēng)建設(shè)成效評(píng)估，指標(biāo)體系以成果指標(biāo)為主、過(guò)程指標(biāo)為輔。以就業(yè)率、考研率、外語(yǔ)水平考試通過(guò)率、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率、到課率、體育達(dá)標(biāo)率、科技創(chuàng)新、專業(yè)技能大賽、受上級(jí)表彰的獎(jiǎng)項(xiàng)、職業(yè)資格證書(shū)獲取率等十項(xiàng)指標(biāo)和課程補(bǔ)考率、受處分情況兩項(xiàng)負(fù)面指標(biāo)組成?？己诉^(guò)程以各項(xiàng)指標(biāo)的不同權(quán)重加權(quán)平均進(jìn)行考量。學(xué)風(fēng)建設(shè)成效評(píng)估實(shí)行追蹤定期評(píng)估。由于各學(xué)院教學(xué)內(nèi)容、各項(xiàng)指標(biāo)要求有差異，因此應(yīng)以縱向比較為主，橫向比較為輔，自行分析，自我改進(jìn)工作。

2021年12月12日—12月22日，根據(jù)學(xué)校2021年督導(dǎo)督察工作計(jì)劃的安排，為促進(jìn)“四個(gè)一”工程的順利進(jìn)行，督導(dǎo)督察室成立專項(xiàng)督察組，對(duì)截止2021年底各學(xué)院的“四個(gè)一”工程建設(shè)進(jìn)度進(jìn)行了督察。 各學(xué)院高度重視，分別召開(kāi)會(huì)議，按“四個(gè)一”工程的建設(shè)要求，對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行了梳理、總結(jié)、凝練，初步確立了“四個(gè)一”建設(shè)規(guī)劃，普遍提高了對(duì)“四個(gè)一”工程的認(rèn)識(shí)和對(duì)“四個(gè)一”工程的重視程度，共同打造屬于自己學(xué)院的“四個(gè)一”工程建設(shè)，已經(jīng)成為各學(xué)院提高教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺之一?！八膫€(gè)一”工程是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持常抓的內(nèi)涵建設(shè)，督導(dǎo)督察室將定期追蹤督察，引導(dǎo)和輔助各學(xué)院以本次督察形成的各學(xué)院“四個(gè)一”工程建設(shè)方案為指導(dǎo)，不斷提高內(nèi)涵建設(shè)，把規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓行動(dòng)產(chǎn)生實(shí)績(jī)。

2021年12月13日—12月29日，根據(jù)中共安徽省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育和管理工作的意見(jiàn)》的要求，結(jié)合我校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)際需要，學(xué)校督導(dǎo)督察室擬制了合肥經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行評(píng)估。我校成立大學(xué)生心理咨詢室開(kāi)展工作以來(lái)，逐步規(guī)范心理健康教育工作制度，不斷豐富心理健康教育工作方式和內(nèi)容，強(qiáng)化心理健康教育責(zé)任意識(shí)。但是保障措施有待完善，一是師資隊(duì)伍缺乏。專職教師比例不足，專兼職教師缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)、進(jìn)修和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二是軟硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)且不完善，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)未按專項(xiàng)形式核撥，且金額未達(dá)標(biāo)。三是科研薄弱。咨詢與輔導(dǎo)人員沒(méi)有參加過(guò)省內(nèi)外開(kāi)展的業(yè)務(wù)交流和討論，沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表過(guò)關(guān)于心理健康教育方面的論文、著作和教材，三年來(lái)僅有一項(xiàng)省級(jí)關(guān)于心理健康教育科學(xué)研究課題。

相關(guān)職能部門(mén)高度重視，根據(jù)督導(dǎo)督察室評(píng)估整改意見(jiàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)了整改方案，明確整改責(zé)任，落實(shí)了整改措施。