省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目——管理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，于2020年4月獲批立項(xiàng)，項(xiàng)目充分依托經(jīng)管系管理教研室，針對(duì)經(jīng)管類專業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持以管理學(xué)系列課程建設(shè)為中心，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主導(dǎo)，全面加強(qiáng)人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、教材編寫、質(zhì)量工程申報(bào)、教學(xué)交流，推動(dòng)打造一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)取得成效。

一是強(qiáng)化了師德師風(fēng)建設(shè)。定期召開師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)，把師德師風(fēng)作為團(tuán)隊(duì)素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力雙重考察，充分發(fā)揮典型示范作用，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、涵養(yǎng)高尚師德，將涵養(yǎng)師德師風(fēng)貫穿團(tuán)隊(duì)建設(shè)全過(guò)程、全領(lǐng)域。

二是提升了教師隊(duì)伍質(zhì)量。充分借助學(xué)院人才培養(yǎng)政策，通過(guò)送出去、引進(jìn)來(lái)、教學(xué)、學(xué)術(shù)交流，以及集體備課、教學(xué)觀摩、一對(duì)一傳幫帶等手段，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷、職稱層次，形成了一支教育教學(xué)、科學(xué)研究、師德師風(fēng)并重，年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研能力強(qiáng)的教學(xué)融合科研型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，2020年以來(lái)先后有3名青年教師晉升副教授職稱，5人獲省級(jí)以上教學(xué)名師，4人獲省級(jí)教壇新秀；9人在獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

三是完善了分級(jí)課程體系。堅(jiān)持以“課程建設(shè)為核心”，探索總結(jié)出“合格課程→優(yōu)秀課程→精品課程”三級(jí)建設(shè)工作方法，在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)大綱，充實(shí)和更新習(xí)題庫(kù)，統(tǒng)一課程教案關(guān)鍵性內(nèi)容，制作和完善多媒體課件，教學(xué)資源上網(wǎng)。通過(guò)課程建設(shè)，優(yōu)化教研小組結(jié)構(gòu)，選小組成員分工協(xié)作，搭建教學(xué)、科研交叉組合矩陣模式的一人多角色平臺(tái)，形成老中青、傳幫帶格局。先后獲批校級(jí)精品課程2門次。

四是培育了團(tuán)隊(duì)科研能力。努力創(chuàng)造科研條件，支持教師申報(bào)科研項(xiàng)目，通過(guò)科研項(xiàng)目立項(xiàng)，獲得科研成果，提升了教師的整體科研水平。鼓勵(lì)科研思維進(jìn)課堂，科研內(nèi)容與成果進(jìn)課堂，科研方法進(jìn)課堂，科研手段進(jìn)課堂等活動(dòng)，促進(jìn)了科研和教學(xué)的融合。成立以來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員共獲批省級(jí)教研項(xiàng)目7個(gè)，校級(jí)一般項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表科研論文20余篇，其中以第一作者發(fā)表科研論文11余篇；部分研究成果得到學(xué)術(shù)界較高評(píng)價(jià)和企業(yè)高度重視，產(chǎn)生了良好的學(xué)術(shù)影響和社會(huì)效益。